• La Territorialité

    par  • 20 décembre 2011 • 0 Commentaires

    Avinaash Munohur

    Nous sommes territorialisés de partout : géographiquement (ma maison, mon quartier, ma ville, mon pays etc.), socialement (moi, ma famille, mes amis, mon « groupe » etc.), politiquement (mes croyances politiques, mon idéologie etc.), religieusement (ma religion, mes croyances religieuses etc.), linguistiquement (ma langue natale à travers laquelle le monde prend un sens pour moi), culturellement (ce que je perçois et conçois comme art, musique, littérature, poésie etc.). Il y a même des territoires économiques, sexuels, gastronomiques etc.

    La territorialité représente donc l’ensemble des acquis d’un individu ou d’un groupe d’individus….

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    La laïcité face aux enjeux des sociétés plurielles

    par  • 19 décembre 2011 • 0 Commentaires

    Stéphane Dutrerty

    A quelles conditions de possibilité des croyants de toute confession religieuse (chrétiens, hindous, musulmans, juifs, bouddhistes, jaïns, etc.) mais également des non-croyants au sens religieux strict, athées ou agnostiques, peuvent réussir de la manière la plus satisfaisante possible à coexister sur le même territoire, au sein du même Etat, dans la concorde civile, la paix sociale, disons dans une bonne entente où chacun y trouve son compte sans se sentir lésé ?

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    École républicaine, méritocratie et traitement de la différence culturelle en France

    par  • 26 octobre 2011 • 0 Commentaires

    Stéphane Zéphir

                  Stéphane Zéphir, Docteur en sociologie de l’université de Nice-Sophia Antipolis. Dans les pays dits développés et particulièrement en France, l’école se veut, depuis les années 1880, méritocratique dans le sens où ce ne sont que les notions d’effort personnel, de travail venant confirmer les « talents » et [...]

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    Vers l’entraînement mental

    par  • 25 octobre 2011 • 0 Commentaires

    VERS L’ENTRAÎNEMENT MENTAL

    Les vendeurs de formation, les personnels éducatifs s’intéressent à la didactique, aux méthodes psycho-pédagogiques qui foisonnent. Elles ont un rôle fondamental dans le « ici et maintenant » du face à face pédagogique. Toutefois les résultats ne reflètent pas les espérances et génèrent moult frustrations. La prise en compte de l’ensemble des déterminants de l’environnement social fait défaut.

    Aussi nous avons tenté de découvrir une approche plus globalisante de la pédagogie qui prendrait en compte l’ensemble des aspects relatifs aux problèmes d’apprentissage des sujets sociaux apprenants tant en formation d’adultes qu’en formation initiale : une méthode de type socio-pédagogique.

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    Le réalisme

    par  • 12 août 2011 • 0 Commentaires

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    I.    Définition et situation

    Si on définit le réalisme comme la reproduction la plus fidèle de la réalité, c’est un courant qui existe dans la littérature de manière constante à travers les siècles.
    Au 18ème siècle, une réaction contre les conventions esthétiques du néo-classicisme  apparait peu à peu, mais c’est au 19ème siècle que ce mouvement artistique se développe.
    Il débute en France dès les années 1840 (le terme est lancé dans son acception esthétique en 1833)  et  se prolonge jusqu’à la fin du 19e siècle, même s’il ne se constitue comme mouvement littéraire à proprement parler qu’entre 1850 et 1870.

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